Redacción

Alfonso Pompa Padilla, rector de la Zona Centro Sur del sistema del Tecnológico de Monterrey, realizó un foro que se consolidó como el espacio para compartir experiencias innovadoras que profesores de esta institución han desarrollado a lo largo de un año a través de proyectos que involucran las tecnologías de información, el aprendizaje móvil, formación y habilidades académicas, flexibilidad curricular, ética y ciudadanía, modelos y estrategias de aprendizaje, así como experiencias retadoras de emprendimiento.
“Lo que buscamos es impactar al alumno involucrándolo directamente en el proceso de aprendizaje; es decir, que esté prendido en la clase, y para esto necesitamos tecnología moderna y nuevos enfoques, para no seguir dando la clase tradicional, que hoy día las características del alumno y el entorno en el que vive no podría sobrellevar fácilmente”, mencionó el Rector.
Para lograr el objetivo del foro, los profesores tuvieron la oportunidad de seleccionar uno de los 27 talleres que abordaron temas como la generación de contenidos multimedia, promoción y financiamiento de proyectos innovadores de alumnos a través de espacios de internet, desarrollo de aplicaciones en dispositivos móviles y tabletas, uso de la nube informática, aprendizaje emocional, evaluación de habilidades comunicativas e integración de recursos tecnológicos para el reforzamiento de conceptos matemáticos.
Asimismo, el foro integró conferencias magistrales impartidas por académicos como Jon Bergamann, quien impartió la conferencia “Flipped Classroom” (Dar la Vuelta a la clase), la cual abordó un nuevo método de enseñanza que consiste en cambiar el rol del profesor, “el sabio que brinda conocimiento y deja tareas”, a un rol en el que se desempeña como guía del alumno.
En opinión del académico, el concepto de innovación en la educación consiste básicamente en individualizar el aprendizaje por alumno, pues existe la idea de que cada estudiante necesita lo mismo, y esto no es así, pues cada uno necesita cosas diferentes, por lo que el profesor debe encontrar la manera de personalizar el proceso de enseñanza, para lo cual es necesario pasar más tiempo con el alumno para conocer sus intereses, habilidades y competencias.
Otro caso fue el de Álvaro González-Alorda, especialista en innovación en administración del cambio, quien reflexionó sobre la forma en que los profesores deben enfrentar el desafío de internet y responder al cuestionamiento “enséñame algo que no pueda encontrar en google”.